Cem Yönden

„Die Räum­lich­kei­ten der HfMDK be­glei­ten mich schon seit vie­len Jah­ren. Die Zei­ten, zu de­nen ich dort übe, ha­ben sich im Lau­fe mei­nes Stu­di­ums im­mer wie­der ver­än­dert und hän­gen stark von den je­wei­li­gen Um­stän­den ab. Mitt­ler­wei­le kom­me ich sehr ziel­ge­rich­tet zum Ein­spie­len vor ei­ner Pro­be oder, wenn ge­ra­de sonst viel bei mir los ist, auch mal um 7.00 Uhr mor­gens. Die Ruhe in der Hoch­schu­le zu die­ser Uhr­zeit hat eine be­son­de­re At­mo­sphä­re, die ich sehr mag. Die da­für be­nö­tig­te Früh­auf­ste­he­rin zu sein, ge­lingt mir mal bes­ser und mal schlech­ter, ich ver­su­che es aber re­gel­mä­ßig und ei­ni­ger­ma­ßen sto­isch im­mer wie­der.

Als Herz­stück der Hoch­schu­le wür­de ich das Pfor­ten-Team be­zeich­nen: Ohne die Mit­ar­bei­ter dort wür­de gar nichts ge­hen. Cem zum Bei­spiel kennt ver­mut­lich die Na­men al­ler Stu­die­ren­den so­wie ihre An­ge­wohn­hei­ten und Be­dürf­nis­se. Auch das ge­sam­te Haus­meis­ter­team lernt man über die Jah­re hin­weg ken­nen und schät­zen. Die­sen per­sön­li­chen Be­zug fin­de ich to­tal schön. Ich bin ge­spannt, wel­che Aus­wir­kun­gen das neue Bu­chungs­sys­tem auf den Hoch­schul­all­tag ha­ben wird; ich ken­ne es be­reits aus mei­ner Stu­di­en­zeit in Köln.

So vie­le Jah­re an ei­ner Hoch­schu­le zu ver­brin­gen, wie es bei mir der Fall ist, hat et­was sehr Ei­ge­nes. Ob­wohl ich nicht mehr in Frank­furt woh­ne und oft mit ver­schie­de­nen Or­ches­tern und En­sem­bles rei­se, ist die HfMDK im­mer wie­der der Ort, an den ich ger­ne zu­rück­keh­re, um kon­zen­triert zu ar­bei­ten – sei es al­lei­ne, mit mei­nem Trio oder in ei­nem Un­ter­richt.“

„Mit ei­nem In­stru­ment wie der Trom­pe­te zu Hau­se zu üben, schließt sich meist ei­gent­lich aus: Wir Blech­blä­ser sind auf die Überäu­me an­ge­wie­sen und des­halb auch je­den Tag re­la­tiv lang an der Hoch­schu­le, und das auch am Wo­chen­en­de. Mein ers­ter Slot be­gann in der Re­gel zwi­schen 8 und 10 Uhr, vor dem zwei­ten gab es dann eine Pau­se. Und zu­min­dest in der Wo­che spiel­ten wir am Nach­mit­tag oft noch mit Kom­mi­li­to­nen in ei­nem der bei­den für die Klas­se re­ser­vier­ten Trom­pe­ten­zim­mer Kam­mer­mu­sik. Dass ich mal Pech hat­te und kei­nen Über­raum mehr fand, kam bei mir in den fünf Jah­ren an der HfMDK sehr sel­ten vor – aber ich ken­ne na­tür­lich die Dis­kus­sio­nen. Viel­leicht lag es am Trom­pe­ten­zim­mer oder ich war ich im­mer recht­zei­tig da? Mein Ein­druck war, wenn man sich küm­mert und sich al­les gut ein­teilt, ist es okay.“

„Im letz­ten Se­mes­ter muss­te ich viel für mei­nen Ab­schluss vor­be­rei­ten, des­halb ver­such­te ich, mög­lichst di­rekt am Vor­mit­tag hier an der Hoch­schu­le zu sein. Meist habe ich zu­nächst zwei Stun­den ge­übt, dann eine län­ge­re Pau­se ein­ge­legt – und bin spä­ter am Nach­mit­tag noch mal zu­rück­ge­kom­men, um bis ge­gen 21 Uhr wei­ter­zu­ma­chen. Es gab aber auch schon an­de­re Zei­ten, in de­nen ich erst nach­mit­tags mit dem Üben an­ge­fan­gen habe und bis zum Schluss blieb, oder ich kam nur sel­ten, weil ich gar nicht im­mer in Frank­furt war: Wäh­rend mei­nes Mas­ters hat­te ich z.B. ei­nen Zeit­ver­trag am Staats­thea­ter Karls­ru­he und muss­te – mit al­lem, was da­zu­ge­hört (Ver­spä­tun­gen) – oft Zug fah­ren. Ganz all­ge­mein: Für mich war es im­mer wich­tig, eine ge­sun­de Ba­lan­ce zwi­schen dem Un­ter­richt und mei­nen Übe­zei­ten zu fin­den, mir Pau­sen zu er­mög­li­chen. Nie­mand kann stun­den­lang ohne Un­ter­bre­chung üben.“