Grundlagen des Lehrens und Lernens

Der Schwer­punkt die­ses Work­shops liegt auf den Mög­lich­kei­ten zur För­de­rung des Ler­nens al­ler Stu­die­ren­den im Sin­ne des „Shift from Tea­ching to Lear­ning“.

Auf­bau­end auf ei­nem Über­blick über die theo­re­ti­schen Grund­la­gen des Ler­nens und der Mo­ti­va­ti­on wer­den in dem Work­shop un­ter­schied­li­che hoch­schul­di­dak­ti­sche Kon­zep­te und Me­tho­den ei­ner teil­neh­mer-, hand­lungs- und lern­ziel­ori­en­tier­ten Leh­re vor­ge­stellt, aus­pro­biert und dis­ku­tiert. Da­bei wird auch auf die be­son­de­ren Her­aus­for­de­run­gen von On­line-Leh­re ein­ge­gan­gen. Ei­nen wei­te­ren Schwer­punkt des Work­shops bil­den Mög­lich­kei­ten zur För­de­rung selbst­re­gu­lier­ten Ler­nens auf Sei­ten der Stu­die­ren­den.

Dar­über hin­aus wer­de die Teil­neh­men­den dazu ein­ge­la­den, über ei­nen Aus­tausch der ei­ge­nen Lehr-Lern­er­fah­run­gen die ei­ge­ne Rol­le und Ver­ant­wor­tung als Leh­ren­de an ei­ner Hoch­schu­le zu re­flek­tie­ren.

In­hal­te

• Auf­ga­ben und Ver­ant­wor­tung als Hoch­schul­leh­ren­de/r
• Lern- und Mo­ti­va­ti­ons­theo­re­ti­sche Grund­la­gen
• Pra­xis­er­prob­te Lehr­kon­zep­te und ak­ti­vie­ren­de Me­tho­den für die (On­line-)Leh­re
• De­fi­ni­ti­on von Lern­zie­len
• För­de­rung selbst­re­gu­lier­ten Ler­nens.

Dr. Se­bas­ti­an Steh­le ist Päd­ago­gi­scher Psy­cho­lo­ge und forscht und lehrt seit 2011 an der Goe­the-Uni­ver­si­tät Frank­furt.