C.2 Di­ver­si­tät im Lern- und Ar­beits­um­feld un­ter­stüt­zen

Piktogramm von drei verschiedenen Formen in zwei Farben, die sich jeweils überlappen.
(Photo: Lisa Mahlberg)

Wir stre­ben ein Cam­pus­le­ben an, das ein in­klu­si­ves Um­feld för­dert, Viel­falt wert­schätzt und sich im Dia­log ge­zielt stu­di­ums­re­le­van­ten Ziel­grup­pen öff­net.

Stra­te­gi­sche Zie­le Trans­fer im Sin­ne von Dia­log:

  • Die Hoch­schu­le in­iti­iert den Dia­log für Di­ver­si­tät und In­klu­si­on, greift da­bei be­reits ge­sam­mel­tes Wis­sen auf und in­klu­diert so­wohl Hoch­schul­an­ge­hö­ri­ge als auch spe­zi­fi­sche Ziel­grup­pen der Ge­sell­schaft.

Stra­te­gi­sche Zie­le für und mit Hoch­schul-Alum­ni:

  • Die Hoch­schu­le be­glei­tet und nutzt das Know-how ih­rer Alum­ni, die Di­ver­si­tät be­reits künst­le­risch le­ben, ver­tre­ten und ge­stal­ten.

Stra­te­gi­sche Zie­le für Be­schäf­tig­te:

  • Die Hoch­schu­le stärkt die Gleich­stel­lung und Kar­rie­re­för­de­rung von Frau­en und un­ter­re­prä­sen­tier­ten Grup­pen. Da­bei wer­den sys­te­mi­sche Mehr­fach­be­las­tun­gen, ins­be­son­de­re in der Ver­ein­bar­keit von Fa­mi­lie, Pfle­ge und Be­ruf, struk­tu­rell be­rück­sich­tigt.
  • Bis 2027 wird ein Wei­ter­bil­dungs­ka­ta­log zu Nach­hal­tig­keit für alle Mit­ar­bei­ten­de er­stellt (s. auch A.3.).

Stra­te­gi­sches Ziel für Stu­die­ren­de:

  • Die Fle­xi­bi­li­sie­rung des Stu­di­ums und die Ver­bes­se­rung der Ver­ein­bar­keit wird als Vor­aus­set­zung für Bil­dungs­ge­rech­tig­keit an­ge­setzt. Bis 2028 wer­den da­her die Stu­di­en und Prü­fungs­ord­nun­gen sys­te­ma­tisch auf Ver­bes­se­rungs­mög­lich­kei­ten über­prüft ins­be­son­de­re im Rah­men ih­rer tur­nus­mä­ßi­gen Über­ar­bei­tung um viel­fäl­ti­ge Le­bens­rea­li­tä­ten und Mehr­fach­be­las­tun­gen (z. B. Er­werbs­tä­tig­keit, Care-Ar­beit, Be­hin­de­run­gen) bes­ser zu be­rück­sich­ti­gen.

An­mer­kung zu Bar­rie­re­frei­heit:

Bar­rie­re­frei­heit und In­klu­si­on sind zen­tra­le Be­stand­tei­le ei­nes nach­hal­ti­gen und Di­ver­si­tät-un­ter­stüt­zen­den Lern- und Ar­beits­um­fel­des, um ei­nen gleich­be­rech­tig­ten Zu­gang zu Bil­dung zu er­mög­li­chen und so­zia­le Teil­ha­be und Chan­cen­gleich­heit zu för­dern. Die UN-Be­hin­der­ten­rechts­kon­ven­ti­on schafft kei­ne Son­der­rech­te, son­dern kon­kre­ti­siert und spe­zi­fi­ziert die uni­ver­sel­len Men­schen­rech­te aus der Per­spek­ti­ve der Men­schen mit Be­hin­de­run­gen vor dem Hin­ter­grund ih­rer Le­bens­la­gen. Öf­fent­li­che Bau­trä­ger sind da­her dazu ver­pflich­tet, im Zu­sam­men­hang mit Sa­nie­run­gen oder Neu­bau­ten Bar­rie­re­frei­heit her­zu­stel­len. Un­ter den ak­tu­el­len Rah­men­be­din­gun­gen kann Bar­rie­re­frei­heit je­doch nicht mit den nö­ti­gen Bau­maß­nah­men ver­folgt wer­den. Soll­ten sich die­se Rah­men­be­din­gun­gen än­dern, ist Bar­rie­re­frei­heit er­neut zu prü­fen, zu prio­ri­sie­ren und ver­stärkt in die stra­te­gi­sche Pla­nung ein­zu­be­zie­hen. Un­ab­hän­gig da­von soll­ten wei­ter­hin mög­li­che Maß­nah­men im be­stehen­den Hand­lungs­spiel­raum aus­ge­schöpft wer­den, und die not­wen­di­gen Bau­maß­nah­men für ei­nen bar­rie­re­är­me­ren Be­trieb der HfMDK do­ku­men­tiert und dem HMWK auf­ge­zeigt wer­den.

An diesem Fokusthema beteiligt

Daniela Kabs
(Foto: Hansjörg Rindsberg)

Daniela Kabs

LeitungKünstlerisches Betriebsbüro (KBB)
© Kirsten Bucher
(Foto: © Kirsten Bucher )

Prof. Silke Rüdinger

ProfessurSprechen

Alle Fokusthemen Nachhaltigkeit