Künstler*innen als gesellschaftliche Impulsgeber*innen stärken

Künst­le­ri­sche Be­ru­fe ha­ben das Po­ten­zi­al, ge­sell­schaft­li­che und po­li­ti­sche Ent­wick­lun­gen sicht­bar zu ma­chen, zu re­flek­tie­ren und zu be­ein­flus­sen. Die­ses Po­ten­zi­al ist mit Ver­ant­wor­tung ver­bun­den – und soll­te dar­um stär­ker im Stu­di­um ver­an­kert wer­den.

TEXT: HAN­NAH KET­TE­MANN UND BRIT­TA HELL­MANN

Mit ih­rem Stu­di­en­be­ginn ent­schei­den sich die Stu­die­ren­den der HfMDK für die Mu­sik, für den Tanz, für die Kunst. Das Wis­sen über die Ver­ant­wor­tung, die mit dem Be­ruf als Künst­ler*in ein­her­geht, muss über das Stu­di­um eben­so wei­ter­ent­wi­ckelt wer­den wie an­de­re Fä­hig­kei­ten auch.

Die­ses Wis­sen muss die Hoch­schu­le Stu­die­ren­den als es­sen­zi­el­len Teil ih­rer künst­le­ri­schen Ent­wick­lung ver­mit­teln. Denn: Künst­ler*in­nen tra­gen eine be­son­de­re Ver­ant­wor­tung, sich in so­zia­le und po­li­ti­sche Dis­kur­se ein­zu­brin­gen. Ihre Wer­ke er­rei­chen Men­schen auf emo­tio­na­ler Ebe­ne, ma­chen po­li­ti­schen Dis­kurs sicht­bar und kön­nen zur Ver­ar­bei­tung und Re­fle­xi­on po­li­ti­scher und ge­sell­schaft­li­cher Ent­wick­lun­gen bei­tra­gen.

Na­tur­ge­mäß hat die Kunst eine grö­ße­re Reich­wei­te und Wir­kung als vie­le an­de­re Be­ru­fe: Vom Un­ter­richt im Klas­sen­zim­mer bis auf die Büh­ne – Kunst be­rührt, bil­det und in­spi­riert.

Des­halb sol­len Künst­ler*in­nen auch hier an der HfMDK er­mu­tigt wer­den, ihre ge­sell­schaft­li­che Ver­ant­wor­tung an­zu­neh­men. An un­se­rer Hoch­schu­le wer­den ei­ni­ge sol­cher For­ma­te be­reits um­ge­setzt: So set­zen sich ei­ni­ge Se­mi­na­re in Mu­sik­wis­sen­schaft und Mu­sik­päd­ago­gik, die Stu­die­ren­de op­tio­nal be­le­gen kön­nen, mit die­ser Ver­ant­wor­tung aus­ein­an­der. Über ver­schie­de­ne In­sti­tu­tio­nen und Gre­mi­en wie die Fach­be­reichs­rä­te, das Stu­die­ren­den­par­la­ment oder uns, das Green Of­fice, gibt es au­ßer­dem gut eta­blier­te Mög­lich­kei­ten, sich auch nied­rig­schwel­lig in die Mit­ge­stal­tung des hoch­schul­po­li­ti­schen All­tags ein­zu­brin­gen.

Doch so gut auch ein­zel­ne An­ge­bo­te hier­zu an der HfMDK sind: Sie blei­ben le­dig­lich An­ge­bo­te. Es gibt kei­ne Ver­pflich­tung in den Cur­ri­cu­la, ge­nau die Se­mi­na­re wahr­zu­neh­men, die Ver­ant­wor­tung von Künst­ler*in­nen in der Ge­sell­schaft the­ma­ti­sie­ren, oder sich in den au­ßer­cur­ri­cu­la­ren Struk­tu­ren der Hoch­schu­le zu en­ga­gie­ren. Das ist scha­de, fin­den wir, denn an­ge­sichts ak­tu­el­ler po­li­ti­scher Ent­wick­lun­gen ist die Not­wen­dig­keit sol­cher Bil­dungs­as­pek­te of­fen­sicht­lich.