Ex­plo­ra­ti­ve Stu­die zum Mu­sik­lehr­kräf­te­man­gel

Hin­ter­grund und Ziel

Ein The­ma, das Mu­sik­hoch­schu­len und Uni­ver­si­tä­ten ak­tu­ell be­schäf­tigt, ist der Rück­gang der Zah­len von Be­wer­ber*in­nen für das Lehr­amt Mu­sik. Um ge­zielt Ide­en und Maß­nah­men zur Ge­win­nung po­ten­ti­el­ler Be­wer­ber*in­nen ent­wi­ckeln zu kön­nen, ist es un­ab­ding­bar, die Grün­de für die­se Si­tua­ti­on zu ver­ste­hen. Aus der In­itia­ti­ve der AG Schul­mu­sik ist da­her der Plan für eine bun­des­wei­te em­pi­ri­sche Stu­die ent­stan­den, an der sich Mu­sik­päd­agog*in­nen al­ler Hoch­schul- und Uni­ver­si­täts­stand­or­te durch Ein­zel­stu­di­en be­tei­li­gen kön­nen.

 

For­schungs­fra­gen

•   Wel­che kol­lek­ti­ven Wis­sens­be­stän­de und ste­reo­ty­pen Be­rufs­vor­stel­lun­gen ha­ben Schü­ler*in­nen und Stu­die­ren­de in Be­zug auf den Be­ruf ei­ner Mu­sik­lehr­kraft und ei­nes Lehr­amts­stu­di­ums Mu­sik?

•   In­wie­fern las­sen sich un­ter­schied­li­che Ty­pen von kol­lek­ti­ven Sinn­mus­tern iden­ti­fi­zie­ren?

•   Wel­che Hür­den exis­tie­ren für die Auf­nah­me ei­nes Mu­sik­lehr­amts­stu­di­ums?

 

Me­tho­de

Das me­tho­di­sche Vor­ge­hen der Frank­fur­ter Teil­stu­die folgt der qua­li­ta­ti­ven In­halts­ana­ly­se nach Udo Ku­ck­artz und Ste­fan Rä­di­ker. Die Da­ten­er­he­bung er­folg­te mit­tels leit­fa­den­ge­stütz­ter Ein­zel- und Grup­pen­in­ter­views. Für die Grup­pen­in­ter­views wur­den je ein Leis­tungs- und Grund­kurs im Fach Mu­sik, eine Se­mi­nar­grup­pe von Lehr­amts­stu­die­ren­den im gym­na­sia­len Stu­di­en­gang mit Fach Mu­sik und eine Grup­pe mit Stu­die­ren­den im Grund­schul­stu­di­en­gang aus dem ver­tie­fen­den Wahl­pflicht­kurs zur Äs­the­ti­schen Bil­dung im Fach Mu­sik aus­ge­wählt.

 

Er­geb­nis­se   

Kol­lek­ti­ve Wis­sens­be­stän­de und ste­reo­ty­pe Be­rufs­vor­stel­lun­gen be­zie­hen sich auf un­ter­schied­li­che In­ter­es­sens­grup­pen. Die Grund­schul-Stu­die­ren­den und Schü­ler*in­nen im Grund­kurs ver­fü­gen über eher dif­fu­se und kaum aus­ge­präg­te In­for­ma­tio­nen über das Mu­sik­lehr­amts­stu­di­um und die Eig­nungs­prü­fung. Vor­han­den sind hier Be­rufs­vor­stel­lun­gen all­ge­mein zum Be­ruf der Lehr­kraft, die – im Fal­le der Grund­schul-Stu­die­ren­den – äu­ßerst po­si­tiv bzw. – im Fal­le der Ober­stu­fen­schü­ler*in­nen – eher ne­ga­tiv kon­no­tiert sind.

Un­ter­schied­li­che kol­lek­ti­ve Sinn­mus­ter las­sen sich im Blick auf die Stu­die­ren­den für das Lehr­amt an Gym­na­si­en be­schrei­ben. Hier fällt die Tren­nung zwi­schen Stu­di­um und Be­rufs­ab­sicht auf und die Fa­vo­ri­sie­rung des Stu­di­en­gangs auf­grund der in­halt­li­chen, mu­si­ka­lisch-fach­li­chen Brei­te.  

Die Er­geb­nis­se zur Fra­ge nach den Bil­dern von Eig­nungs­prü­fun­gen fal­len am de­tail­lier­tes­ten aus. Grund­sätz­lich wird die Eig­nungs­prü­fung von al­len in­ter­view­ten Per­so­nen als gro­ße Hür­de wahr­ge­nom­men. Bei den Aus­sa­gen fällt ge­ne­rell eine gro­ße Un­kennt­nis über die Ab­läu­fe und In­hal­te auf. Die­se ist bei den Grund­schul­stu­die­ren­den und Schü­ler*in­nen be­son­ders aus­ge­prägt und mag ein Grund für die ab­schre­cken­de Wir­kung der Eig­nungs­prü­fung sein.

Aus den Er­geb­nis­sen er­ge­ben sich Hin­wei­se auf Zu­sam­men­hän­ge mit der Ge­stal­tung des Mu­sik­un­ter­richts. Durch die­sen wer­den das Fach Mu­sik und der Be­ruf der (Mu­sik-)Lehr­kraft of­fen­bar als we­nig at­trak­tiv ver­mit­telt. Eine der Ur­sa­chen liegt in ver­schie­de­nen Vor­stel­lun­gen von Schü­ler*in­nen und Lehr­kräf­ten zu in­ter­es­san­ten In­hal­ten des Schul­fachs (Mu­sik­aus­wahl, sti­lis­ti­sche Viel­falt, Ein­be­zug po­pu­lä­rer Mu­sik), eine an­de­re in des­sen Schwer­punkt vor al­lem auf theo­re­ti­schen The­men. Vor al­lem die Schü­ler*in­nen des Grund­kur­ses ent­wer­fen in den bei­den In­ter­views ein sehr de­tail­lier­tes Bild ih­rer Vor­stel­lun­gen gu­ten Mu­sik­un­ter­richts.   

 

Do­ku­men­ta­ti­on

Ers­te Er­geb­nis­se der Stu­die konn­ten beim Tag der For­schung 2023 an der HfMDK und in Form ei­ner Pos­ter-Prä­sen­ta­ti­on bei der Ta­gung der Bun­des­fach­grup­pe Mu­sik­päd­ago­gik am 16. Fe­bru­ar 2024 in Sieg­burg vor­ge­stellt wer­den.

Aus den mitt­ler­wei­le ein­ge­reich­ten Er­geb­nis­sen al­ler Teil­stu­di­en wird bis Mai 2024 eine Me­ta­stu­die er­stellt wer­den. Alle Mi­kro­stu­di­en wer­den im Som­mer in der Zeit­schrift „Dis­kus­si­on Mu­sik­päd­ago­gik“ er­schei­nen.

 

Dank

Wir dan­ken der For­schungs­kom­mis­si­on sehr für die För­de­rung des Pro­jekts und Eva Hen­nin­ger, Ju­lia Hoff­mann und Fe­lix Oh­le­mül­ler für die gro­ße Un­ter­stüt­zung bei der Tran­skrip­ti­on und Aus­wer­tung der Da­ten.