Förderung der Musikpädagogik: Wie das Carls-Stipendium neue Ideen unterstützt

Mit die­sem groß­zü­gi­gen För­der­pro­gramm set­zen jun­ge Ta­len­te ihre Ide­en für mu­si­ka­li­sche In­itia­ti­ven an Schu­len um. Eine ein­zig­ar­ti­ge Ge­le­gen­heit, mu­si­ka­li­sche Bil­dung zu be­rei­chern und mit in­no­va­ti­ven Kon­zep­ten neue Im­pul­se zu set­zen!

Die Carls-Stif­tung för­dert ak­tiv mu­si­ka­li­sche Bil­dungs­pro­jek­te und bie­tet mit ih­rem Ar­beits­sti­pen­di­um eine groß­ar­ti­ge Mög­lich­keit für Lehr­amts­stu­die­ren­de und Mas­ter-Stu­die­ren­de der Mu­sik­päd­ago­gik, ihre in­no­va­ti­ven Ide­en für mu­si­ka­li­sche Kon­zep­te im Schul­un­ter­richt, in Schul­pro­jek­ten oder in Ar­beits­ge­mein­schaf­ten in die Tat um­zu­set­zen. Die­se För­de­rung er­öff­net ih­nen die Chan­ce, krea­ti­ve Pro­jek­te in der schu­li­schen Mu­sik­päd­ago­gik zu rea­li­sie­ren.

Ein Sti­pen­di­um ist ins­ge­samt mit bis zu 5.000 Euro do­tiert und hat eine Lauf­zeit von bis zu ei­nem Jahr. Der Be­trag un­ter­stützt bei der Kon­zept­ent­wick­lung, Durch­füh­rung des Pro­jekts so­wie der per­sön­li­chen För­de­rung der Sti­pen­di­at*in­nen. Auch ei­gen­stän­di­ge Teil­pro­jek­te im Rah­men grö­ße­rer In­itia­ti­ven sind för­der­fä­hig. Das Pro­jekt soll­te ei­nen Be­zug zu ei­ner be­reits ab­sol­vier­ten oder ak­tu­el­len mu­sik­päd­ago­gi­schen Lehr­ver­an­stal­tung ha­ben oder kann auch als Teil ei­ner wis­sen­schaft­li­chen Haus­ar­beit rea­li­siert wer­den.

Ein Bei­spiel für ein durch die Carls-Stif­tung un­ter­stütz­tes Pro­jekt ist das von der Lehr­amts­stu­den­tin Han­nah Ket­te­mann: Nach ei­nem Eras­mus-Jahr in Lyon ent­deck­te sie ihre Lei­den­schaft für die Stim­me und kon­zen­triert sich in ih­rer Stu­di­en­ar­beit auf die Stimm- und Ge­sangs­päd­ago­gik.

„Für mich ist die Stim­me ein un­glaub­lich viel­sei­ti­ges und zu­gäng­li­ches In­stru­ment, das nicht nur im All­tag eine zen­tra­le Rol­le spielt, son­dern auch ein enor­mes päd­ago­gi­sches Po­ten­zi­al bie­tet“, er­klärt die jun­ge Päd­ago­gin. In ih­rem Pro­jekt er­ar­bei­tet sie mit Schü­ler*in­nen eine Er­zähl­ge­schich­te und in­ter­pre­tiert die­se mu­si­ka­lisch. Da­bei möch­te sie so­wohl die Sprech- als auch die Sing­stim­me als künst­le­ri­sche Aus­drucks­mit­tel er­fahr­bar ma­chen. Ziel des Pro­jekts ist es, den Schü­ler*in­nen ei­nen ge­sun­den Um­gang mit ih­rer Stim­me zu ver­mit­teln, was nicht nur das Selbst­be­wusst­sein stärkt, son­dern auch ihre Iden­ti­täts­fin­dung för­dert.

„Das Carls Sti­pen­di­um er­mög­licht mir, mir die nö­ti­ge Zeit für die Vor­be­rei­tungs- und Durch­füh­rungs­pha­se die­ses Pro­jek­tes zu neh­men, was ne­ben mei­nem Voll­zeit­stu­di­um und mei­nen Ne­ben­jobs sonst nicht mög­lich wäre“, sagt die Stu­den­tin wei­ter. Die För­de­rung hilft ihr auch, wich­ti­ge Li­te­ra­tur und Lehr­ma­te­ria­li­en zu kau­fen, die so­wohl ihr als auch den Schü­ler*in­nen zu­gu­te­kom­men.

Das Sti­pen­di­um der Carls-Stif­tung trägt nicht nur dazu bei, in­no­va­ti­ve mu­sik­päd­ago­gi­sche Pro­jek­te zu rea­li­sie­ren, son­dern un­ter­stützt auch die per­sön­li­che und aka­de­mi­sche Ent­wick­lung der Stu­die­ren­den. Han­nah Ket­te­manns Pro­jekt ist ein Bei­spiel für den po­si­ti­ven Ein­fluss, den die­se För­de­rung auf die mu­si­ka­li­sche und päd­ago­gi­sche Bil­dungs­land­schaft ha­ben kann.